jueves, 17 de junio de 2010

Podcast 8° año

Trabajos realizados en el taller de computación:


Lucas Ringler y Carlos Rojas, guía turística San Carlos de Apoquindo.



Julio Suarez y Bárbara Zamorano, guía turística a Pucón



Agustín Sánchez y Marcelo Salgado, guía turística del Colegio Calera de Tango



Danitza Mendoza y Jacob Sánchez, guía turística de la cancha Santa Sofía de Calera de Tango





En la medida que los demás alumnos terminen sus trabajos se irán publicando.

lunes, 14 de junio de 2010

El Mundial se vive en el Colegio Calera

Todos los estudiantes motivados por la participación de la selección chilena en esta versión de la Copa Mundial de la FIFA 2010.

Tanto tiempo ha pasado desde que Chile no llegaba a un mundial que ninguno de nuestros actuales alumnos ha visto jugar a la Roja por la Copa del Mundo. Es por esto se están tomando algunas medidas para motivar a los niños y niñas a alentar a nuestros peloteros: Se proyectarán los partidos en pantalla gigante, también algunos niños y niñas crearán afiches, logos y emblemas para apoyar nuestros representantes; entre muchas otras actividades destinadas a vitorear y gozar de esta fiesta.

Doce años afuera del Mundial es una fuerte razón para no quedar ajenos de esta celebración, confiemos en que los 11 dirigidos por Bielsa sabrán responder y sentirán el apoyo que muchos, por no decir todos, les enviamos desde Chile: desde las casas, los trabajos y el colegio.

Algunos de los trabajos:


 

miércoles, 9 de junio de 2010

Sudáfrica celebra la copa del mundo.

80 años y 18 mundiales tuvieron que esperar las tierras africanas para recibir la máxima cita del balompié.
32 países, 736 jugadores, 30 árbitros y millones de corazones latiendo en el mundo. La XIX edición de la Copa Mundial de la FIFA (Federación internacional de fútbol asociado) está a días de iniciarse y por primera vez en la historia se desarrollará en el continente africano: el 15 de mayo de 2004 se decidía en Zúrich, Suiza, que Sudáfrica albergaría la máxima cita del fútbol mundial.

Desde entonces el camino no ha sido fácil. La falta de recursos, el lento avance en los estadios, infraestructura, capacidad hotelera y seguridad, hicieron dudar en más de un momento a la FIFA de realizar el certamen en tierras sudafricanas. Teniendo siempre bajo la manga un plan B, Australia, España y Estados Unidos sonaron como probables reemplazantes.

Pesó más, sin embargo, el simbolismo de llevar el mundial a un continente históricamente excluido de todos los grandes eventos, y así fue como el país del Nobel de la Paz, Nelson Mandela, pudo por fin respirar tranquilo. Sudáfrica, y porqué no decirlo, África entera, celebraron esta decisión.
Bloemfontein, Ciudad del Cabo, Durban, Nelspruit, Pretoria, Port Elizabeth, Rustenburg, Johannesburgo y Polokwane fueron las nueve ciudades escogidas como sedes de los encuentros del torneo. Pero sin lugar a dudas, es Nelspruit la ciudad que más nos importa, ya que ahí será el debut de Chile, jugando en esa ocasión contra Honduras, tras 12 años sin vivir la fiesta mundial. Y si estamos con fe, les contamos que Johannesburgo es la sede final. ¿Seremos capaces de llegar hasta ahí?



Íconos Mundialeros
Tan cerca estamos del mundial que toda la magia futbolera está plenamente en desarrollo, y por lo mismo ya tenemos mascota mundialera, pelota e incluso himno de la Copa del Mundo. Pero vamos por parte.
Zakumi. Como estamos en África, la mascota del mundial no podía ser otra que un animal salvaje. Un Leopardo fue la elección, Zakumi su nombre. Es un leopardo de pelo verde y con forma de ser humano, más específicamente de niño. De hecho, nació el día del niño en Sudáfrica. Además de su cabellera verde, tiene piel amarilla, ambos, colores de la camiseta de su país. “Zakumi juega limpio” es su lema. Leyenda que saldrá en los tableros marcadores oficiales de los partidos.

Adidas Jabulani es el balón oficial de la Copa del Mundo. Sus 11 colores son un reflejo simbólico de los 11 jugadores de cada equipo, de los 11 idiomas oficiales de Sudáfrica y de las 11 comunidades del país organizador. Su nombre en Zulú, una de las 11 lenguas, es celebrar. Tan moderna es la pelota, que tiene una circunferencia perfecta, gracias a ocho paneles 3D moldeados de forma esférica.

Waka Waka. Basta con prender la tele a cualquier hora del día y en cualquier canal y conocerán la canción oficial del mundial. Waka Waka (Esto es África), de la colombiana Shakira y el grupo sudafricano Freshlyground, fue escogida por la FIFA y Sony Music. Todos los beneficios del tema se destinarán a la campaña benéfica de la FIFA "20 Centers for 2010", cuyo fin es conseguir a través del fútbol un cambio social, construyendo 20 centros "Fútbol para la esperanza" a lo largo de todo África que ayuden a solucionar problemas de salud y educación. Como ven, independiente de la discutible calidad de la canción, tiene un buen fin.
Felices están por allá, y qué decir por acá. Tan motivados estamos en Chile porque comience a rodar la pelotita, que los días que La Roja salga a la cancha variaremos completamente nuestras rutinas. Colegios y empresas se movilizarán casi en su totalidad en pos de unir fuerzas para gritar bien fuerte un ceachí. Con Pantallas gigantes, concursos, desayunos y cotillón los futboleros – y los no futboleros también- verán en grupo cada uno de los tres partidos de la primera fase y esperando, por qué no, extender los festejos lo más que se pueda. El mes de la fiesta mundial nos espera.

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=203594

viernes, 4 de junio de 2010

Resolvamos los conflictos sin violencia: busquemos formas pacíficas para lograrlo

Durante los últimos días hemos visto, a través de la prensa, más de un caso de violencia entre escolares, los cuales involucran a alumnos/as de diferentes edades fuera o dentro de sus colegios.


Los hechos son claros, la incapacidad de resolver los conflictos de manera pacífica genera violencia, dañando -en algunos casos- gravemente a las víctimas, por eso es necesario que aprendamos a reconocerla y saber que podemos y debemos evitarla con acciones concretas.

Para comenzar debemos tener claro que los conflictos son parte de nuestra vida, pues no siempre podemos estar todos de acuerdo. Sin embargo, esto no implica que exista violencia y malos tratos. Imaginemos un curso de 40 alumnos/as, esto es 40 formas de ver las cosas, 40 personalidades distintas, 40 tipos de aprendizajes previos y 40 conductas y formas de relacionarse. Sólo si entendemos que todos somos distintos y que debemos tratar de convivir de con los demás, basándonos en el respeto y la tolerancia, todo será mucho más fácil.

Para avanzar en la resolución de conflictos de manera pacífica existen métodos o estrategias que involucran la comunicación, el diálogo, el intercambio de ideas y no la imposición de éstas, como es el caso de la mediación escolar.

Esta estrategia, que pueden adoptar las comunidades escolares para el abordaje y gestión de los conflictos que se producen al interior de ellas , consiste básicamente en la construcción de un espacio de encuentro y diálogo entre dos o más alumnos/as, en el caso de la mediación entre pares, que mantienen un conflicto o disputa.
La mediación se lleva a cabo con la ayuda de una tercera persona o “mediador” que procura precisamente lograr que a través del diálogo, los “mediados” sean capaces de construir una solución, frente a una problemática.

Esta estrategia aspira a que los conflictos sean resueltos a través de la comunicación y el diálogo con fórmulas no adversariales ni competitivas, desterrando la violencia, la superioridad física o sicológica de uno de las partes en conflicto, pues ambas deben estar en igualdad de condiciones.

Utilizar mecanismos de esta naturaleza, implica necesariamente, un compromiso de toda la comunidad educativa, particularmente de sus equipos directivos. Por otra parte, es preciso incorporarlos y consagrarlos como instancias institucionales y formales de diálogo y resolución de conflictos en los proyectos educativos ( P.E.I.) y manuales de convivencia de cada escuela y liceo, toda vez que éstos son los documentos fundantes y orientadores de todas las acciones vinculadas a la convivencia. Los conflictos no son positivos ni negativos en sí mismos, todo dependerá de qué hacemos con ellos y si somos capaces de visualizarlos como oportunidades de aprendizaje y transformación personal y colectiva.

Preparando la instalación de la Estrategia de Mediación

◦Para el éxito de un proyecto de esta naturaleza, necesariamente la dirección de la escuela y liceo debe tener la convicción de la utilidad y necesidad de implementarla.


◦Diagnosticar la calidad del clima de la escuela o liceo, procurando detectar la percepción que los distintos actores de la comunidad tienen hacia los conflictos y la forma de abordarlos. ◦Características del entorno escolar, nivel socioeconómico, educacional y social de las familias de origen de los alumnos(as) y de los miembros de la comunidad escolar en general. ◦Sensibilizar y capacitar a todos los miembros de la comunidad escolar, para que progresivamente vayan incorporando a sus prácticas diarias otras formas de vivir y abordar los conflictos en el contexto de una convivencia democrática. ◦Establecer criterios para la elegibilidad de los alumnos mediadores y luego entrenarlos en las habilidades y las técnicas necesarias para ejercer ese rol. ◦Constituir un equipo al interior de la escuela o liceo que lidere los esfuerzos de instalación de los distintos componentes del proyecto y que colabore en la permanencia de él, monitoreando las dificultades que se vayan presentando en su implementación, obstáculos y resistencia frente al mismo.

◦Contar con el apoyo de un equipo profesional , que puede ser también externo a la escuela, que entregue las orientaciones, haga la transferencia de técnicas , estrategias y colabore con el manejo de las dificultades que la implementación del proyecto.

¿Conocía esta estrategia como una de las formas posibles para resolver conflictos al interior de los establecimientos escolares? ¿Su establecimiento cuenta algún tipo de acción preventiva frente al maltrato o hechos de violencia escolar? ¿Cómo manejan la resolución de conflictos al interior de la escuela o liceo de su hijo/a?

(fuente: http://600.mineduc.cl/600blog/?p=153 )

miércoles, 19 de mayo de 2010

Profesores Aprenden a Enseñar con Videojuegos


Guiar a los docentes para que descubran, a partir de su propia experiencia, las habilidades que pueden desarrollarse a través de los juegos de estrategia, y luego conectarlas con algún aprendizaje esperado del currículum educativo, son los desafíos del curso Videojuegos y Educación impartido por Enlaces, en alianza con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación.
Los juegos de estrategia son aquellos en que los jugadores pueden representar el papel de un empresario, un jefe de estado, un general, o cualquier otro personaje, en los que tendrán que desarrollar una serie de estrategias, gestionando los recursos de los que se dispone, para ganar una batalla, conseguir dinero o puntos, o una determinada posición, y así lograr el objetivo final.
Los juegos de estrategia son aquellos en que los jugadores pueden representar el papel de un empresario, un jefe de estado, un general, o cualquier otro personaje, en los que tendrán que desarrollar una serie de estrategias, gestionando los recursos de los que se dispone, para ganar una batalla, conseguir dinero o puntos, o una determinada posición, y así lograr el objetivo final.
Mediante la utilización de juegos de estrategia, los docentes pueden ayudar a sus alumnos a desarrollar habilidades de orden superior tales como trabajo en equipo, resolución de problemas, investigación y análisis.
José Miguel Garrido, del Centro Costadigital (PUCV), entidad que diseñó el curso, señala que “no se trata de basar toda la clase en un videojuego, sino de utilizarlos como un complemento a otras estrategias de enseñanza diseñadas por el docente para abordar determinados contenidos”.
“Por ejemplo, en una clase de matemáticas puedo usar el juego ‘Empire Earth’ -que consiste en construir sociedades- para explicar las proporciones. Para lograrlo, exijo al estudiante reflexionar sobre cómo se debe mantener una proporción entre población y recursos naturales, aspecto que lo lleva a contextualizar los contenidos trabajados en la clase. También puedo trabajar lenguaje y comprensión lectora a través de las instrucciones y de los diálogos que ocurren en el juego, o explicar el feudalismo, mediante un juego ambientado en la época medieval”, agrega Garrido.
La profesora de artes visuales del colegio San Guillermo de Puente Alto, Margarita Arancibia (62), realizó el curso el año pasado. Cuenta que fue un gran desafío porque no conocía videojuegos de estrategia, pero su nieto la apoyó mucho explicándole cómo se participa estos mundos virtuales. Cuando terminó el curso pudo aplicarlo con sus estudiantes, las clases se volvieron más interactivas y le sirvió para introducirlos en la construcción de maquetas a través de los castillos y fuertes que están integrados en algunos juegos.
“La metodología de trabajo de este módulo especializado de nuestro plan de formación, consiste en que el profesor antes que todo transparente los pre-juicios que tiene respecto a los videojuegos, para posteriormente jugar y descubrir las oportunidades de su inserción a procesos de enseñanza y aprendizaje aplicados al currículo en el cual se desea insertar”, explica la jefa del Área de Formación Docente de Enlaces del Ministerio de Educación.
El curso “Videojuegos y Educación” se imparte en la modalidad e-learning y termina con un proceso de reflexión en donde el profesor explicita las percepciones, sensaciones y oportunidades de aplicación de lo aprendido.

martes, 20 de abril de 2010

Campaña Postulaciones Centro de Alumnos

Esta es parte de la campaña que han organizado los cursos para la eleccion, este proximo jueves, del centro de alumnos del colegio.
Destacamos la creatividad y la seriedad que le han puesto.

Y estos son los candidatos correspondientes a cada lista:

Lista A:


Lista B:

Puesdes ver algunos de sus afiches en la pagina del colegio o en facebook

Actulización de sitios de interes

Se ha añadido a la lista de sitios sugeridos un par de páginas recomdadas para trabajar en clases o el laboratorio de computacion. Tambien pueden ser trabajadas por los niños desde sus casas, ojalá siempre bajo la supervision de una persona mayor.
Pueden ver el listado haciendo clic aquí o en "Más sitios" del menú principal de la pagina del Colegio en http://sites.google.com/site/colegioctango/home